TERCERO

GUIA 1

PEATÓN - PASAJERO

OBJETIVO: Practicar normas de comportamiento como peatón y/o pasajero para evitar riesgos de accidente.

PEATÓN: Persona que transita a pie por una vía.

NORMAS DE COMPORTAMIENTO COMO PEATÓN

1. AL CAMINAR POR LAS ACERAS
   • Desplazarse por la derecha de la acera.
   • En caso de detenerse, no interrumpir la circulación de las demás personas
   • En carreteras o lugares donde existan aceras, caminar por la izquierda en dirección contraria a los vehículos.
   
   
2. AL EFECTUAR EL CRUCE

• Hágalo por las esquinas o pasos peatonales.
• Mire desde la acera hacia la izquierda y hacia la derecha antes de cruzar.
• Espere la silueta verde del semáforo en aquellos lugares donde exista.
• Si en el momento de cruzar el semáforo cambia su luz, aumente el paso.
• No cruce por lugares donde haya vehículos estacionados, ya que éstos pueden ocultar vehículos en marcha.
• Si durante el cruce aparece un vehículo inesperadamente, párese sin vacilar y espere a que pase.
• Utilice los puentes peatonales donde existan.
• En zona rural cruce la vía antes o después de las curvas.
  PASAJERO: Persona que se transporta en un vehículo, distante al conductor.
  
  
  NORMAS DE COMPORTAMIENTO COMO PASAJERO
  
  

1. AL ESPERAR EL VEHÍCULO
   • Espere el vehículo en el paradero y sobre la acera.
   • Haga fila para subirse al vehículo.
   • Porte el valor exacto del pasaje.
   
   
2. AL VIAJAR EN EL VEHÍCULO

• Al subir o descender de un ¿0vehículo, hágalo cuando no esté en movimiento
• No viaje colgado de las puertas.
• No manipule las puertas del vehículo cuando está en marcha.
• Utilice el cinturón de seguridad cuando lo posea.
• No saque la cabeza ni manos por la ventanilla.
• En lo posible no distraiga al conductor.
• No arroje basuras dentro y fuera del vehículo, guárdelas para depositarlas adecuadamante.
  
  
  ACTIVIDADES SUGERIDAS

• Se realizará un plegable en el cual se ilustren las normas del comportamiento del pasajero y/o el peatón.  Anexándole un mensaje que invite a cumplir con estos comportamientos.

• Se distribuirán los niños en varios equipos y dramatizarán diferentes situaciones en las cuales se puedan observar el cumplimiento o incumplimiento de las normas de comportamiento trabajadas en clase.

GUIA 2

EL CICLISTA

OBJETIVOS: 

• Identificar las diferentes situaciones de riesgo que por un inadecuado comportamiento, puede llegar a ocasionar un accidente de tránsito.
• Reconocer las normas de comportamiento aplicables al ciclista para conducir con menor riesgo en la vía.
  
  
  CICLISTA: Es la persona que conduce una bicicleta o un triciclo.
  
  
  BICICLETA: Vehículo de impulsión humana con dos ruedas, que se desplaza accionado por pedales.
  
  
  NORMAS DE COMPORTAMIENTO DEL CICLISTA
  
  
  Es importante reiterar la importancia en la seguridad vial, al cumplir las siguientes normas:

• Conocer y practicar las señales manuales, las cuales tiene como objetivo indicar la ejecución de una maniobra así:

• Al girar hacia la derecha, extender el brazo derecho en forma horizontal.
• Al girar hacia la izquierda, extender el brazo izquierdo en forma horizontal.

• Mantener las dos manos sobre el manubrio, salvo que esté haciendo señales.
• Siempre mantener los dos pies sobre los pedales.
• No se prenda de otro vehículo o de otro ciclista.
• Disminuir la velocidad en zonas escolares o concurridas por personas.
• No conducir sobre la acera, es de uso exclusivo del peatón.
• No transportar personas ni objetos que dificulten la conducción.
• Utilizar el vestuario claro o chaleco reflectivo, si transita en la noche.
• Transitar haciendo fila india.
• En lo posible CEDA el paso a vehículos de marcha rápida.
  
  
  Conocer, practicar y cumplir las normas de tránsito, es sinónimo de VIDA.
  
  
  ACTIVIDADES SUGERIDAS
  
  
  En el cuaderno se consignarán las normas de comportamiento del ciclista y se harán algunas ilustraciones de ellas.
  
  

GUIA 3

SEÑALES DE TRANSITO

OBJETIVO:  Diferenciar las señales teniendo en cuenta la forma, el color y los símbolos, para una mejor interpretación del significado.

SEÑAL DE TRANSITO: Es el dispositivo o marca especial, que indica la forma correcta como deben transitar los usuarios de las vía (conductos - peatón).

CLASIFICACIÓN: Se clasifican en tres grupos:

1. SEÑALES PREVENTIVAS: Anuncian la existencia de un peligro en la vía, su forma es cuadrada apoyada en uno de sus vértices, fondo amarillo y símbolo negro.
2. SEÑALES REGLAMENTARIAS: Indican las maniobras permitidas, las prohibiciones y las restricciones en la vía, su desobediencia constituye falta. Tiene forma circular, fondo blando, símbolo negro y borde rojo, se exceptúan de su forma: PARE, CEDA EL PASO Y SENTIDO DE CIRCULACIÓN.
3. SEÑALES INFORMATIVAS: Se emplean para guiar al usuario de la vía, proporcionándole la información que necesita.  Tienen forma rectangular, fondo blanco, borde azul y símbolos negros.

SEÑALES INFORMATIVAS 

SEÑALES PREVENTIVAS

SEÑALES REGLAMENTARIAS

ACTIVIDAD SUGERIDA

Se les proporcionarán a los estudiantes diversos materiales como cartulina, colores, tijeras, etc. Con los cuales se harán algunas señales de tránsito que posteriormente ubicarán en diferentes espacios de la escuela.

GUIA 4

MARCAS VIALES

OBJETIVO:  Identificar algunas marcas viales que se utilizan en el tránsito y reconocer su utilidad en el reordenamiento vial.

DEFINICIONES

MARCAS VIALES: Son líneas longitudinales, transversales, símbolos, palabras e incrustaciones que van en el pavimento.

CLASIFICACIÓN:

• PASO PEATONAL: Zona de la calzada demarcada con líneas transversales, destinada al cruce de peatones.
• LÍNEA DE PARE: Es la línea que indica al conductor que debe detener su vehículo antes del paso peatonal.
• LÍNEA CONTINUA: Obliga al conductor  a permanecer en el carril.
• LÍNEA DESCONTINÚA: Permite al conductor realizar maniobras de adelantamiento o cambiarse de un carril a otro para avanzar.
• FLECHAS DE DIRRECCIONALES: Indican al conductor el sentido de circulación de la vía y maniobras de giro se pueda realizar.
• INCRIPCIÓN EN EL PAVIMENTO: son  palabras escritas en el pavimento, deben  estar acompañadas de un señal reglamentaria, por ejemplo:

• PARE
• CEDA EL PASO
• ZONA ESCOLAR
• ZONA BANCOS
• P/B
• SOLO BUSES
• SERVICIO OFICIAL

ACTIVIDADES SUGERIDAS

•  Crear señales para evitar accidentes dentro de la escuela colocándolas en lugares visibles y al acceso de todos tales como: manera adecuada de desplazarse por los diferentes espacios de la escuela, señalizaciones para desplazarse por las escaleras, normas de comportamiento en los descansos para evitar accidentes con los niños más pequeños.

• Dramatizar  el cuento EL DUENDE MÁGICO
  Introduce la noción de la utilidad de las señales de tránsito en la ciudad, y la importancia de su cumplimiento para la convivencia social. Se puede buscar y mostrarles las señales más significativas para ellos, como las que indican la presencia de escolares y las que aparecen en el cuento .Aprendemos a ubicarnos en el auto , se podrá dibujar un auto o elaborarlo con material reciclable y deberán recortar figuras de adultos y niños y pegarlas en el interior del auto. Se podrá realizar un encuentro donde expliquen a los otros grupos de la escuela lo aprendido en el transcurso de la actividad. 

• Armar folletos para repartir a los peatones y carteles (con mensajes creados por los propios niños)
  
  
  EL DUENDE MÁGICO
  Cuéntase que un día, mientras Pedro caminaba por la plaza, encontró una cajita de color plateado que tenía muchos dibujitos raros, dibujos que Pedro nunca habría imaginado.
   Calladito e intrigado en un banco se sentó, y despacito y con cuidado la tapita le abrió.
  ¡Cuál no fue su sorpresa cuando de la cajita un duende se asomó! Inmediatamente al piso saltó, y con un pase mágico de tamaño aumentó.
  –¡Hola mi buen amigo! ¡Qué salvación! De estar encerrado ya me había cansado. ¿Qué mundo tan extraño es este que no lo conozco yo?
  -Este es mi mundo, ¿y vos de dónde sos?
  -Vengo del mundo mágico y busco diversión, de tanto estar encerrado, ahora quiero mucha acción.
  E inmediatamente después, con pasitos cortitos, y algún saltito, de la plaza huyó
  Pedro quedó sorprendido, pero enseguida reaccionó, y tras el duende en fuga, corriendo salió.
  ¡Cuando vio lo que hacía ese duende burlón...! ¡Ponía todos los carteles patas para arriba, los conductores no entendían nada y el lío entre los autos no terminaba nunca! A los semáforos de la esquina, a todos le cambió el color: violeta, azul y naranja; gris, celeste y marrón. La gente nada entendía, todos gritaban, corrían, los autos tocaban bocina. Pedro, desesperado, y el duendecito seguía contento, saltando de aquí para allá. La ciudad era un caos, los autos no sabían qué hacer: continuar, parar, algunos miraban los carteles con curiosidad, otros escapaban gritando sin parar, nadie entendía nada
  
  
  En eso y en medio del samborombóm, un personaje apareció. Su nombre es Merlín, con capucha y bastón, y seriamente a Pedro se dirigió:
  –¿Qué es lo que está pasando? ¿Cómo es que se escapó? –dijo Merlín.
  -Yo encontré una cajita y le abrí la tapita, salió y ya no paró. –contestó Pedro.
  -A ese duende travieso, ya le voy a enseñar que este es un mundo distinto, y que él no lo puede cambiar –acotó Merlín.
  A lo que Pedro contestó: -Él no tiene mala intención, sólo lo hace por diversión.
  Entonces Merlín se adelantó, tan poderoso, que el pobre duendecito muy quietito se quedó. El mago levantó de pronto su vara, y las palabras mágicas pronunció. Mágicamente todo volvió a la normalidad, los colores el semáforo volvió a recuperar: rojo, amarillo y verde, como tienen que estar. Los carteles de seguridad a su anterior forma por suerte volvieron a estar, y los del duende desaparecieron sin llorar.
  
  
  Mejor es que aprendas cómo funciona este mundo. Pedro te puede mostrar todo este lugar, para que sepas que las cosas no están por estar, que todo tiene importancia y es por nuestra seguridad.
  Merlín se fue caminando y el duende con Pedro quedó, mirándolo con ojos grandes, aprender le pidió. Entonces Pedro, contento, se dispuso a enseñar, y juntitos se fueron a recorrer la ciudad.
  Pedro: -¿Ves esas luces de colores
  
  
  Duende: -¡Son para jugar!
  Pedro: -¡No! Son para avisarte cuándo podés cruzar. Si cruzás en cualquier momento un accidente podés causar. Mejor es esperar un poquito nada más. Cuando el semáforo está verde tranquilo podés pasar, pero cuando se pone rojo ¡sí o sí hay que esperar!
  Duende: -¿Y cuándo está en amarillo?
  Pedro: -Es cuando hay que prestar atención y mirar, porque nos avisa que muy alerta debemos estar.
  Duende: -¿Y si cambiamos el color?
  Pedro: -¡No! ¿No viste lo que pasó? La gente conoce el mensaje, porque conoce cada color.
  Duende: -Y frente a ese cartel, que dice “Pare”, ¿tengo que parar y no caminar nunca más?
  
  
  Pedro: -No, los conductores tienen que parar, mirar hacia ambos lados, y si nadie viene, pueden continuar.
  Duende: -Y... a este señor tan serio yo lo cambié por un poco más de color, una imagen mía sonriendo con una flor.
  Pedro: -Sí, pero eso no puede ser, porque ese cartel debe a las personas informar sobre ese determinado lugar.
  Duende: -¿Y qué es ese lugar?
  Pedro: -Es donde podemos encontrar a los señores encargados de velar por nuestra seguridad.
  Y siguieron caminando, Pedro hablando y el duende escuchando. Andando y andando llegaron a la plaza, y allí se sentaron, en un banquito cercano.
  -¿Te gustó lo que aprendiste? –preguntó Pedro al duende.
  -Claro que me gustó, ahora entiendo cómo viven los humanos. ¡Con tantos autos y tanta gente se tienen que organizar, y para ello reglas tienen que inventar! –dijo el duende.
  -¡Así es!, ¡tal cual!, ¡qué bueno que lo aprendiste, para no hacer nada mal! –contestó Pedro.
  -Sí... aunque me gustaría a mi mundo regresar. Esto es lindo, pero prefiero bajo mis árboles pasear. –comentó el duende
  Pedro quedó pensativo, ¿cómo podría ayudar?... Pero en ese momento, justo en ese momento, volvió a aparecer Merlín, y sonriendo se acercó y al duende le preguntó:
  –¿Cómo estás mi duendecito? Del castigo de la caja saliste solito, la oportunidad la tuviste y bien lo cumpliste. Tanto has aprendido que el castigo quedó cumplido. Ahora... ¿te gustaría estar en estos momentos en tu hogar? Si querés para allá te puedo llevar.
  Ni lerdo, ni perezoso, el duende se levantó, sonriendo le dio las gracias... y de Pedro se despidió. Entonces, Pedro vio asombrado al mago allí parado, abriendo una puerta mágica y secreta hacia el mundo encantado, por la que salieron ambos con una sonrisa en los labios saludando.
  Y esta historia de tránsito y magia ya se está terminando. ¡Colorín colorado, este cuento se ha acabado!
  

GUÍA 5

AGENTE DE TRÁNSITO

OBJETIVO: Reconocer el significado de las diferentes posiciones del agente de tránsito y su relación con las luces del semáforo.

DEFINICIONES

AGENTE DE TRÁNSITO: Autoridad encargada de vigilar, controlar e intervenir en el cumplimiento de las normas de transporte y tránsito en las vías publicas

FUNCIONES

• Las funciones más común del agente de tránsito es la de regular el cruce de vehículo en las intersecciones sin semáforo o cuando esto quede fuera de servicio.
• Atender los choques y accidentes que ocurren en las vías públicas.
• Educar al usuario de la vía.

AGENTE	SEMÁFORO	ACCIÓN
La espalda y el frente Los flancos o costados Los brazos levantados	Rojo Verde Amarillo	Vehículo debe detenerse Vehículo puede avanzar Alerta para parar o arrancar

ACTIVIDADES SUGERIDAS

• Juego: Alcance la Estrella, sobre los medios de transporte, con preguntas como: ¿quiénes pueden manejar? *¿qué elementos no pueden faltar en el auto? (luces, extinguidor de fuego, cinturón de seguridad, etc). *¿Qué no deben olvidar de llevar las personas que van en moto? *¿qué problemas trae andar a gran velocidad?*¿qué pasa si no se respeta el semáforo?*¿qué pasa si no llevamos puesto el cinturón de seguridad?*¿por qué es importante cruzar por la cebra  peatonal? ¿por qué es importante mirar bien antes de cruzar la calle? Y otras preguntas que se nos puedan ocurrir.
  
  
• Armar folletos para repartir a los peatones y carteles (con mensajes creados por los propios niños)

CRUCIGRAMA

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1. Persona que se transporta en un vehículo distinto al conductor.
2. Autoridad encargada de vigilar, controlar e intervenir en el cumplimiento de las normas de tránsito
3. Parte de la vía destinada exclusivamente al tránsito de peatones.
4. Persona que conduce un vehículo
5. Aparato montado sobre ruedas que permite el transporte de personas, animales o cosas.
6. Persona que transita a pie por la vía.
7. Aparato eléctrico que controla la circulación de los vehículos y peatones.
8. Parte de la calzada destinada a la circulación de una sola fila de vehículos.
9. Zona de uso público o privado, destinada al tránsito de personas, animales o vehículos.

GUÍA 6

PATRULLA DE TRÁNSITO

OBJETIVO: Conocer su operatividad e interpretar las indicaciones del patrullero para prevenir los accidentes en los escolares.

PATRULLA DE TRÁNSITO: Es un grupo de estudiantes de grado 10 y 11 previamente motivados y capacitados en Educación y Seguridad Vial para prestar el servicio social del estudiantado; dichos alumnos participan en la organización del tránsito en las salidas principales del establecimiento educativo, a fin de prevenir accidentes, ejerciendo una acción ejemplar entre conductores y peatones al desarrollar una actividad de solidaridad y valorización de la seguridad vial, como elementos esenciales de la convivencia.

CARACTERÍSTICAS DEL PATRULLERO

• Capacidad de dirección
• Interés por los temas de tránsito
• Sentido de responsabilidad
• Puntualidad en las actividades
• Respeto por sus compañeros
• Cooperación, cortesía y espíritu cívico
  
  

NOTA: Para la formación y funcionamiento de la patrulla de tránsito es indispensable que la institución nombre un coordinador o persona responsable para dicha patrulla.  La Secretaría de Transporte y Tránsito se encarga de la capacitación, instrucción y seguimiento

ACTIVIDADES DE LA PATRULLA

• Determinar el momento oportuno para detener los vehículos.
• Indicar a los peatones, cuando deben cruzar.
• Indicar el camino más seguro (Paso peatonal)
• Inculcar el respeto por las normas de comportamiento en el tránsito a conductores y peatones.
• No permitir el estacionamiento del vehículo sobre el paso peatonal, para brindarle mayor seguridad a los peatones.
  
  

IMPLEMENTOS DE LA PATRULLA

• Raqueta de PARE
• Raqueta de zona escolar
• Cachucha
• Pito
• Chaleco
• Cinta reflectiva
  
  

ACTIVIDAD SUGERIDA

Juego: se dividirá el grupo en dos equipos, los cuales deberán elegir a un representante, el cual escogerá al azar de a un sobre por turno, que contendrá algunas preguntas relacionadas con las características, actividades e implementos de la patrulla de tránsito.  El equipo que primero responda correctamente las preguntas se ganará un punto y el que acumule mayor número de puntos será el ganador del juego.

GUÍA 7

MEDIO AMBIENTE

OBJETIVO: crear conciencia del cuidado del medio ambiente para evitar contaminarlo no sólo arrojando basuras y desperdicios que ensucian la vía y su entorno, sino produciendo ruidos insoportables y polución con gases contaminantes.

DEFINICIÓN: No hay duda de que el hombre con diferentes formas de actuación ha puesto en peligro el medio ambiente y poco a poco a empezado a alterar la calidad del aire, el agua y los suelos, debido a que las basuras aparecen con mayor cantidad, los humos ennegrecen el aire, igualmente el agua se agota y pierde su pureza.

FUENTES DE CONTAMINACIÓN

• DEL VEHÍCULO (humo, escape de gases y motor no sincronizado).
• DE LAS BASURAS (desechos vegetales, plásticos y sintéticos).
• DEL RUÍDO (bocinas, pitos y equipo de sonido a alto volumen)
  
  

NORMAS DE COMPORTAMIENTO

• No arrojar al piso del vehículo o por las ventanillas de los vehículos: cáscaras, papeles, plásticos, envases u otros objetos que además de contaminar el entorno podrían ser causa de un accidente de tránsito.
• Depositar los desperdicios en una bolsa, para una vez terminado el viaje sean arrojados a la caneca de la basura.
• La educación y la cultura de la persona se manifiesta a través del manejo que se le dé a las basuras.
  
  

ACTIVIDAD SUGERIDA

• Se realizará una campaña sobre el cuidado del medio ambiente a través de algunos carteles o afiches que contengan mensajes e ilustraciones de reflexión y educación ambiental.